«Границы моего языка означают границы моего мира»

(Л. Витгенштейн)

Наука развивается от более твёрдо установленных дисциплин к высокоорганизованным. Например от математики и физики к химии и биохимии, от биологии к психологии и развивается в направлении полидисциплинарного изучения одного и того же феномена. Этот многогранный подход даёт возможность обрести более полное представление об актуальных проблемах, увидеть вариативность их разрешений и предусмотреть последствия на различных уровнях организации информации. Одной из таких мультидисциплин является психолингвистика.

Психолингвистика — это сложнейшее пространство современной научной работы, которое по средством языка обнажает психические контуры внутри сознания субъекта. В психолингвистике были обобщены основные теоретические положения различных научных течений, таких как: психология, лингвистика, антропология, философия, искусственный интеллект и нейронауки. Рассмотрим основной вклад научных изысканий этих направлений в создание психолингвистики.

ФИЛОСОФИЯ

Философия является формой познания Бытия, которую можно представить в виде стержня, на который нанизываются системы познания и мышления. Это особая парадигма видения окружающего мира, учит правильно задавать вопросы в процессе научных исследований, определять цели работы и расставлять смысловые ориентиры в любой форме деятельности.

Например: философия структурализма особым образом выделяет Язык среди множества феноменов человеческого бытия. Формирование структурализма связано с именем Фердинанда де Соссюра, Жака Лакана, Мишеля Фуко и др. Эти учёные сходились во мнении, что человек мыслит через построения образов окружающего мира и его объектов по средствам логических связей и смыслов. Следовательно, сознание субъекта программируется «языком» культуры и его логикой, что привело Ж. Лакана к идеи о том, что «бессознательное структурировано как язык». На мой взгляд, данное заключение представляет собой трамплин для скачка в бездну научного познания феномена Сознания.

ПСИХОЛОГИЯ

В продолжении разговора о Ж. Лакане, хочу отметить сформулированную им топику психики, представленной «Структурным психоанализом». Человеческую психику, согласно Ж. Лакану, составляют явления (три регистра психического):

• Реальное — часть психики, всегда ускользающая от образного представления и словестного описания, её можно назвать «вещь в себе». Реальное по своей непостижимой природе можно сравнить с Бессознательным З.Фрейда;

• Воображаемое — субъективное представление человеке о мире и о себе. Этот регистр психического можно сравнить с Сознанием, которое преломляет восприятие объективной реальности через призму индивидуальных психических настроек;

• Символическое — выступает эквивалентом «культурного порядка» Леви-Стросса, — культурного порядка, опосредованного языком. Ж.Лакан формулирует идею регистра Символического следующим образом: «Человек говорит, однако делает это потому, что символ сделал его человеком… накладывая царство культуры на царство природы». Таким образом, можно сформулировать метафору о том, что Язык как представление о Символическом, является мостом между Бессознательным, которое структурировано как язык и Сознанием как функцией психики, в которой внутренний Наблюдатель считывает смыслы Бытия.

Сложно разграничить философию с психологией, когда речь идёт о психолингвистики. Такие учёные как Л.С. Выгодский, А.А. Леонтьев, Н. Хомский, обогатили психолингвистику результатами своих исследований, после чего она обрела представление о характере речевого мышления человека, и его особенностях. Л.С. Выгодский например сформулировал процесс порождения речи как последовательности взаимосвязанных фаз деятельности, он считал, что: «Работа мысли есть переход от чувствования задачи — через построение значения — к развёртыванию самой мысли. Путь от смутного желания к опосредованному выражению через значения».

Практическое применение знаний психологии в психолингвистики, может реализовываться в разработки методик по быстрому изучению иностранных языков, или для создания рекламных текстов, цель которых влиять особым образом на человека, мотивируя его на какие-либо действия.

АНТРОПОЛОГИЯ

Антропология позволила взглянуть на вопрос психолингвистики с позиции эволюции человеческого мышления. Психолингвистика это не статический объект изучения, это динамический процесс, который отражает в языковой форме развитие культуры и сознании всего человечества. Вклад антропологии в психолингвистику выражен интересом учёных постичь процесс создания и восприятия языка людьми. При этом психолингвистика использует методы психологии, изучающие порождение, функционирование и строение механизмов отражения реальности. Только для психолингвистики эта реальность представляет в виде отражённых и зафиксированных в языковой форме знаков.

Антропология направило внимание психолингвистики к исследованию самого носителя языка, к человеку. В качестве примера можно представить процесс развития речевого аппарата у ребенка как отражение его мышления. Этот процесс состоит из этапов обогащения лексической картины мира у детей, в которой можно увидеть эволюционный алгоритм развития человечества в целом.

ЛИНГВИСТИКА

Лингвистика — наука изучающая языки мира. Л.С. Выготский стал одним из первых, кто поставил вопрос о психологических свойствах текста и разграничил понятия грамматической и реальной (психологической) предикативности. Он считал важнейшей задачей исследования определение отношения мысли к слову и ответить на вопрос: какие этапы проходит мысль, перед тем как воплотиться в слово?

Лингвистика даёт представление о строении, закономерностях функционирования языка, которая раскрывает логику раскрытия мысли субъекта в различных культурах, в связи с историческими и социальными факторами.

Изучение феномена Языка, его законов восприятия, имеет и прикладное применение. Знание о том как развивается язык и по каким правилам он формирует смыслы, позволяет человеку создать свой собственный язык, например язык программирования.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (ИИ)

Любое программирование создаётся с помощью языка и подчиняется лингвистическим алгоритмам конкретной лексической формы. Искусственный Интеллект работает на основе заложенных в него программ и оперирует большими базами данных. Поэтому одной из основных задач психолингвистики является создание безопасной среды для коммуникации между машиной и человеком. И, так как в настоящее время, когда работотехника наделяется ИИ и выходит на новый веток своего развития, психолингвистика позволяет разработать универсальные методы обучения машины языку. В данном случае, обучаемость ИИ языку, является показателем эффективности методологической работы.

Например, знаменитый робот-андроид София перед приездом в Россию (в 2017 г.) выучила основы русского языка. Без психолингвистикого взгляда на проблему коммуникации Машина-Человек, который учитывает не только лингвистические свойства Языка, но и антропологические, психологические, — эта задача была бы не осуществима.

НЕЙРОНАУКИ

Значительный вклад в развитие нейронаук внес А.Р. Лурия. Он впервые стал анализировать афазические нарушения как нарушения речевых операций. В своей научной деятельности он опирался на труды Л.С. Выготского, который сформулировал концепцию системной локализации психических функций в коре головного мозга, согласно которой любая деятельность (физиологическая, речевая и пр.) обусловлена взаимодействием различных участков коры больших полушарий, а разрушение одного из них компенсируется за счёт других участков головного мозга.

Среди широкого спектра нейронаук, выделилась область под названием «нейролингвистика». Полидисциплина, включаюет в себя такие науки как: психология, неврология, лингвистика и изучает речевую деятельность человека, её нарушения. Исследования в области нейронауки позволило определить взаимосвязь между стадиями овладения языком и развитием мозга. Многочисленные эксперименты доказали, что освоение новой информации, или неродного языка приводит к физическим изменениями в мозгу, которая называется «нейропластичность». Таким образом получается, что прослушивание и осмысления новой информации (например лекции о «Психолингвистики»), изменяет структуру нашего головного мозга.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В 19 веке В. Фон Гумбольдт приписывал языку важнейшую роль в «Мировидение», то есть в структурировании субъектом поступающей из внешней среды информации. Аналогичный подход применяет и А.А. Потебни в своём учении о «внутренней форме» слова. А.А. Леонтьев писал о том, что «психолингвистика является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как главной «образующей» образа мира человека, с другой».

Психолингвистика в своей основе оперирует таким понятие как Язык, по средством которого каждый индивид создаёт своё описание мира, формирует внутренние отношения с самим собой через внутренний диалог, а также взаимодействует с социумом. Описание мира по средством Языка формирует у человека (общества, всего человечества) мировоззрение, на фундаменте которого и выстраивается вся жизнь. Поэтому актуальность исследовательской деятельности в направлении психолингвистики не исчерпает себя до тех пор, пока человек произносит Слово.

Автор: Юлия Енькина

https://ys-vasilisk.livejournal.com

https://vk.com/ys_enkina

https://goo.gl/vwnWxU