Высшая школа равноправия продолжает разговор* о сексуальном образовании и возрасте сексуального просвещения. На этот раз мы представляем вашему вниманию аннотацию научной работы Е.В. Шульгиной по данной проблеме.

Текст: Зайцева Екатерина

Редактура: Саша Алексеева

Статья: Елена Викторовна Шульгина (2015) Сексуальное образование и возраст сексуального просвещения в западной социологии. Социологическая наука и социальная практика, 3(11), стр. 128-141

В данной статье рассматриваются несколько крупных зарубежных исследований о вопросах сексуального образования среди детей и подростков в школах. Целью работы стало выявления мировых тенденций и особенностей в теме сексуального образования, а также изучение среднего возраста для введения сексуального образования в школах. В статье описываются программы, которые уже существуют В Швеции, Великобритании, Израиле, Германии и США , а также возможные споры и разногласия среди родителей той или иной страны о темах, на которые необходимо проводить беседы с ребенком.

Изучая сексуальное просвещение в Швеции, Шульгина отмечает, что с середины 1990 годов тема сексуального образования стала мультидисциплинарной и уже к 5 классу ребенок в Швеции обладает знаниями о репродуктивности, половой зрелости, взрослении и смерти. К настоящему моменту в Швеции проводятся обязательные уроки по сексуальному воспитанию уже с 7-10 лет. Как отмечают шведские ученые, воспитание направлено на обсуждение темы сексуальности, репродуктивности, а также взаимоотношений. Что касается Великобритании, то уроки по взаимоотношениям и сексу тоже являются обязательными в начальной и средне школе. Многие британские исследователи, в частности Д. Кирби, сходятся во мнении, что сексуальное образование должно быть направлено на снижении проявлений рискованного поведения, именно поэтому нужно информировать детей и подростков о возможных рисках сексуальной активности, о том, как избегать или откладывать половую жизнь. Более того, отмечают, что важно учитывать возраст и культурный уровень ребенка, что подталкивает к созданию многообразных подходов сексуального воспитания. Не менее важным являются уроки по сексуальности своего типа, которые будут направлены на преодоление жизненных трудностей и избавление от предрассудков. Если говорить о возрасте, то британские исследователи сходятся во мнении, что сексуальное воспитание стоит начинать раньше периода полового созревания, поскольку, как отмечает Сиобан Фригард, дети интересуются сексом еще до того, как становятся готовы к этому. Люси Эммерсон также отмечает, что родители также должны говорить с детьми на тему взросления и секса, именно тогда сексуальное образование будет более эффективным.

Немного другая ситуация происходит в Гермами, где, несмотря на введение обязательного сексуального образования с 4 класса, многие родители и преподаватели выражают свое опасение, объясняя это тем, что данные уроки могут привести к половой распущенности. С другой стороны, сама программа сексуального образования направлена на улучшение эмоционального здоровья и физического развития детей и подростков, также проводятся беседы с родителями, которые направлены на то, чтобы родители осознали причины и важность полового воспитания в школе. Шульгина обращается к автору статьи о сексуальном воспитании в немецких школах, С. Бабкину, и приводит его пример обычного урока п сексуальному образованию: «класс делится на 2 группы (на одной беседе присутствуют только мальчики, на другой — только девочки). Для того чтобы снять стеснение, в классе стоит специальный ящик, куда дети кидают анонимные записки с волнующими их вопросами. На уроке учитель разбирает данные записки и старается вести беседу в интересующем большинство направлении». Тем не менее жители Германии до сих пор не пришли к окончательному решению о вопросе введения сексуального образования и о приемлемом возрасте, при котором оно необходимо. Больше споров и противоречий на тему полового воспитания можно найти в Израиле. Шульгина отмечает, что в 2012 году в религиозных школах ввели предмет «Дом, образование и семья» (курс по книге раввина Эли Шейнфелда «Природа, сердце и человечество»), где поднимались такие темы, как контрацепция, добрачные отношения и сдержанность. Моше Вайншток, отметил что если мы не будем говорить на эти темы с подростками сейчас, то не будет уже никогда. Однако через год данные уроки были отменены и из учебников удалили главы о репродукции, нежелательной беременности и ЗППП. Данные действия вызвали широкий спор среди жителей Израиля, но сам министр образования отметил, что данные уроки следовало бы ввести с 10-11 класса, когда дети морально подготовлены к данной теме.

Совершенно другую картину можно наблюдать в США, где программы сексуального воспитания появились уже в 1940-х гг., а в 1990-м гг. 93% школ в Америке включало обязательную программу по половому воспитанию. Программы и уроки сексуального воспитания разделены на 5 основных групп:

• воздержание, сексуальное образование, программы по изучению ВИЧ;

• программы по изучению контрацепции;

• программы по сексуальному образованию родителей и их детей;

• многокомпонентные программы;

• программы по развитию молодёжи.

Американские исследователи отмечают, что программы направлены на повышение уровня доверия между родителями, чтобы дети и родители могли более открыто говорить на темы секса. Также в 2012 году социологами из колледжа Род-Айленда было проведено исследование, в ходе которого выяснилось, что все родители (из 42 опрошенных) уверены в том, что сексуальное образование действительно поможет их детям принимать взвешенные решения, изучить сами себя и стать ответственными. Если говорить о возрасте сексуального образования, то мнения расходятся. Например, исследователи университета Джорджтауна считают, что оно должно начинаться с 10 лет, а вот Виктория Дженнингс утверждает, что уже к 10-12 годам дети знают о том, как соответствовать половым ролям. На данный момент большинство школ США уже в 3-4 классе (7-9 лет) запускают уроки по половому воспитанию. Вопреки устойчивым убеждениям некоторых родителей, что такие ранние уроки побуждают к сексуальным экспериментам, В. Дженнингс утверждает, программы направлены на развитие у ребенка способностей принимать правильные решения и здраво оценивать самого себя. Также она отмечает, что дети, которые вовремя получили сексуальное образование в школе, глубже понимают проблемы сексуального насилия, а также склонны откладывать секс.

Намного печальнее ситуация в России. Шульгина пишет, что в 1996 году были предприняты попытки провести уроки по сексуальному образованию, но из–за возмущения общественности, данные уроки были отменены. На сегодняшний день есть лишь единичные случаи проведения таких занятий. Например, в Красноярском крае проводятся беседы о контрацепции и гигиене, в Москве открылась школа репродуктивного здоровья детей и подростков, а в некоторых школах Санкт-Петербурга проводятся уроки по половому воспитанию. Шульгина приводит цитату уполномоченного по правам ребёнка в РФ Павла Астахова, которая лучше всего показывает современную ситуацию по данному вопросу: «У меня спрашивают: когда у вас появится секс-просвет? Я говорю: никогда».

В заключение Шульгина говорит о том, что уроки о половом здоровье, защите от заболеваний и контроле рождаемости, являются необходимыми для избежание ошибок и снижения риска, а также повышения самооценки и контроля своего будущего. Важно отметить, что многие исследователи сошлись во мнении, что начинать беседы о половом воспитании стоит до начала полового созревания, чтобы своевременно подготовить ребенка к серьезным темам.

*предыдущий материал по ссылке