Tag: МВШСЭН

Андрей Леонидович Зорин, профессор Оксфордского университета, научный руководитель магистратуры Public History в МВШСЭН (Шанинке), рассказывает о том, как успешно и нетравматично написать диссертацию

На протяжении своей жизни Лев Толстой пережил несколько глубинных духовных трансформаций. Но в одной интимно важной для него сфере его убеждения не менялись никогда

Создатель магистратуры по Public History профессор Андрей Зорин о том, что такое «Публичная история»

Прошлым летом, читая в своем университете лекцию на тему «Новый человек в России. Утопические идеи в политике, культуре и религии», я спросила студентов, есть ли, по их мнению, в сегодняшнем мире место...

Почему Россия и мир поворачивают вспять и настойчиво пытаются разглядеть в прошлом свое будущее?

Самые яркие и значимые термины поведенческой экономики, которые вы могли видеть раньше, но не знали, насколько они применимы

Статья посвящена музыкальным ритуалам как способам преодоления социального исключения мигрантов и их потомков. Влияние международных миграций на развитие многих жанров современной поп-музыки трудно переоценить...

Делаем шаг от научной фантастики к реальности разворачивающейся цифровой революции и учимся трезво смотреть на себя, сеть и на сетевое будущее

Расшифровка лекции доктора социологических наук о неоднозначном понятии воли народа, проблеме идентичности и том, как текст оказывается сильнее человека

Художественные проекты Ольги Житлиной для мигрантов и вместе с ними

Презентизм как современное состояние исторического сознания — книгу историка Ивана Куриллы обсуждают на философском лектории в Шанинке

Социолог Виктор Вахштайн — о хипстерском урбанизме, формировании гетто в современной Москве, стратегиях апроприации общественных пространств и непрерывно нарастающей тревоге в большом городе

Почему Гегеля мало цитируют и читают, и почему диалектика ближе к нам, чем мы думаем

Как Октябрьская революция перевернула представления об институте семьи и брака

Об экологии в контексте права, экономики и философии

Как под влиянием цифровых технологий меняются стратегии обучения? Как «цеховые» принципы сменяются цифровыми, и возможно ли воскрешение средневекового способа передачи знаний — от мастера к ученику?